Matériel:        Un carton blanc de 21,5 cm X 28 cm par enfant, une série (environ cinquante) de crayons-feutres à larges pointes de toutes sortes de couleurs, deux plumeaux ou quelque chose du genre, un signal sonore.  

PERCEVOIR  

• Les enfants sont debout en cercle; invitez-les à transformer le cercle en une forme ovale: c'est un oeuf.  Demandez aux enfants ce qu'ils connaissent des oeufs.  Qu'est-ce que contient une coquille d'oeuf?  Est-ce qu'on peut faire des omelettes avec les poussins?  Comment l'oeuf devient-il un poussin?  Ont-ils déjà vu des oeufs décorés?  Pourquoi décore-t-on les oeufs?  Ont-ils déjà goûté des oeufs en chocolat?  Pourquoi fait-on des oeufs en chocolat?  ETC.

• Les enfants se répartissent dans le local et s'assoient.  Chacun reçoit une feuille blanche et est invité  à dessiner un oeuf pour ensuite le décorer afin que cet oeuf devienne unique au monde (voyez à ce que le dessin de l'oeuf occupe tout l'espace sur leur carton).  Les enfants décorent leur oeuf avec des crayons-feutres.  Une fois l'oeuvre terminée, invitez-les à découper le tour de leur oeuf puis  à le découper en deux pour permettre à la coquille de s'ouvrir et de se refermer.

• Les enfants déposent leur oeuf près d'eux.  Racontez-leur une histoire semblable à celle-ci:  "Il était une fois une petite poulette grise qui était bien lasse dans sa basse-cour.  Elle trouvait que tous les oeufs du poulailler se ressemblaient et elle rêvait de voir un jour éclore des oeufs de toutes les couleurs sous ses yeux.  Une nuit ou elle s'ennuyait beaucoup et ne trouvait pas le sommeil, elle entendit son amie la chouette à la fenêtre du poulailler.  Son amie la chouette s'adressa  à elle en ces mots:"Pourquoi pleures-tu jolie poulette?"  La poulette lui raconta son grand désir de voir éclore des oeufs multicolores.  "Oh!  répondit la chouette comme il est important de rêver; sache que tous les vrais bons rêves peuvent se réaliser un jour!" "Ah bon!" s'empressa de dire la poulette.  "Suis-moi dit la chouette, je connais un endroit qui t'émerveillera".  La poulette suivit son amie la chouette (décrivez ici les alentours de l'école, un chemin pour venir de la campagne à l'école).  La poulette et la chouette arrivèrent donc par le fenêtre dans une classe de maternelle.  (Allez à la fenêtre avec les plumeaux et invitez-les  à entrer en vous adressant à elles.  Évidemment un plumeau sera la poulette et l'autre, la chouette.  Installez-les confortablement pour qu'ils voient tous les enfants ou tenez-les dans vos mains.  Faites semblant que vous connaissez bien la chouette et pas la poulette; puis dites à la poulette "ah! tu aimerais voir éclore de très beaux oeufs?").

• Les enfants tiennent dans chaque main une moitié d'oeuf.  Invitez-les à placer leur oeuf devant leur visage de façon  à fermer la coquille en se cachant le visage.  (Bien sur, la poule s'émerveille!)  Racontez à la poule que maintenant elle va entendre les oeufs qui craquent (les enfants font entendre des petits craquements).  Si les craquements sont trop discrets, approchez la poule des enfants, l'un après l'autre, pour qu'elle entende bien les craquements.  Racontez que les poussins sortent d'abord difficilement de leur coquille (faites remarquer à la poulette que vos poussins ont des cris très particuliers).  Une fois sortis, les poussins regardent autour d'eux et sont très heureux de voir autant de poussins; ils font entendre des cris de joie!  Puis ils ont froid et retournent dans leur coquille; les enfants se caches à nouveau derrière leur coquille.  La poulette veut les voir à nouveau et vous lui dites que les poussins sommeillent actuellement, invitez la poulette à bien écouter pour entendre les poussins qui dorment (les enfants font les sons d'un poussin qui dort).  Continuez ainsi les échanges entre vous, la poulette et les enfants.  Les poussins sortiront de leur coquille fâchés d'avoir été réveillés et feront entendre à la poulette les sons des poussins fâchés.  Les poussins retourneront dans leur coquille pour se cacher et en sortiront inquiets, puis rieurs, curieux, etc.  Les enfants font toujours entendre leur poussin.  Demandez à la poule si elle est satisfaite et racontez-lui que vos oeufs ne sont pas orphelins, que chaque oeuf à sa poule.

• La moitié des enfants sont des poules et laissent sur place leur oeuf; l'autre moitié des enfants sont des poussins et se cachent derrière leur coquille.  Invitez les poules  à circuler en poule autour des poussins; à votre signal sonore, chaque poule s'immobilise devant un poussin et fait toc! toc!  Un poussin sort alors de sa coquille avec une expression particulière que vous suggérez (fâché, content, inquiet, endormi, etc.).  Le poussin et la poule échangent en langage de poule et de poussin.  A votre signal sonore, les poules circulent  à nouveau et les poussins se cachent à nouveau derrière leur coquille.  Les poules visitent ainsi trois ou quatre poussins.  Inversez les rôles.

• Invitez les enfants à s'exprimer sur les caractères qu'ils ont joués.  Est-ce que les poussins ont bien joué leurs sentiments?  Lequel était le plus facile à exprimer?  Est-ce que la poule avait aussi des sentiments?  Quels  étaient-ils?  Est-ce que dans la vrai vie il t'arrive de vivre ces humeurs? 
• Faites  semblant que votre poulette vient de vous dire un secret: elle veut voir et entendre une histoire de poule.

• La moitié des enfants du groupe viennent vous confier la moitié de leur oeuf.  Les enfants de l'autre moitié du groupe pigent au hasard une moitié d'oeuf que vous tenez dans vos mains.  Les enfants regroupent ainsi deux à deux en joignant les moitiés d'oeufs.
• Une fois regroupés deux à deux, les enfants deviennent deux poulettes qui, cote a cote, couvent le même oeuf...Est-ce possible?  A qui appartient véritablement cet oeuf?  Demandez à votre poulette plumeau si elle désire toujours entendre raconter une histoire de poule.  Vous tenez la poulette dans vos mains et vous commencez:"  Il était une fois, dans un poulailler, deux poules qui se sont réveillés un bon matin couvant le même oeuf...La première dit à la seconde..."  Donnez alors le plumeau à  un enfant qui doit poursuivre l'histoire; l'enfant dit une idée et va porter le plumeau à un autre enfant qui poursuit à son tour l'histoire.  Vous pouvez demander aux enfants qui ont des idées de lever la main.  L'histoire à la chaîne se poursuit; voyez à ce qu'on trouve des solutions concrètes et à ce que se créent de nouvelles énigmes.

Invitez les enfants  à dessiner la poulette au dos de leur oeuf.  Si le temps le permet, invitez les enfants  à décrire leur oeuf et leur poulette dans leurs mots.  N'oubliez pas de demander à la poulette si elle est satisfaite et invitez-la  à revenir vous voir!